個別教育計畫落實

• 每學期初邀請導師、家長、特教教師、學校行政人員及相關專業人員等 IEP 小組召開 I.E.P 會議。
• 每學年依學生需求與能力擬定學年教育目標與學期教育目標，並每學期至少檢討一次，修改檢討學生需求之服務。

適性多元的課程

• 為讓學生更適性學習，除了國、英、數、學習策略與閱讀寫作，情緒及社交…等抽離式課程之外，另可依學生能力及需求評估開設閱讀小組、電腦輸入法等練習活動。
• 固定與輔導組合作開設多元能力開發班，包括美工設計、花藝設計，及探索教育等課程；同時結合資料組之國中技藝教育學程和寒暑假職業輔導研習營，鼓勵特殊需求學生依其優勢能力參與，增加學生試探多元能力、發揮潛能之機會。

跨專業的服務

評估學生之相關專業治療之需求，申請職能、語言治療師及心理師等巡迴服務，特教組整合資源外，進一步期能結合多專業的服務建議融入於課程中。

學生生活輔導

• 學生之生活適應為重要環節，除個案處理行為輔導外，亦視學生需求採固定會談方式，盼能增進學生之生活適應。
• 在人際互動、生活自理及班級適應等方面有需要協助之學生，則安排班級小天使在日常生活中予以協助，並定期召開小天使檢討會議，一方面提供特殊學生需要的協助，另一方面則培養普通班學生之助人能力。

轉銜教育

• 於七、八年級鼓勵特殊學生發展試探興趣與能力，並於九年級建議適當的升學進路。
• 每學年皆安排學生與家長參觀高中職各類科，並提供相關升學資料。
• 結合校內多元能力課程、寒暑假職業輔導研習營隊、高中職技藝教育學程等資源，增加學生試探興趣能力機會。
• 每年畢業生畢業前後，轉銜ITP資料,提供高中職學校相關資料。
• 依據學生需要施測職業組合卡，並針對個別狀況進行解說。
• 每學期皆安排各類型校外參觀，豐富學生職業知能及未來進路資訊。