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學校特色

學校概況

班級概況

現設有不分類身心障礙資源班一班,三位特教正式合格教師,師資完整。

學生人數概況

  • 94 學年度 14 人
  • 95 學年度 25 人
  • 96 學年度 30 人
  • 97 學年度 28 人
  • 98 學年度 28 人
  • 99 學年度 30 人
  • 100 學年度 27 人
  • 101 學年度 35 人
  • 102 學年度 32 人
  • 103 學年度 33 人
  • 104 學年度 30 人
  • 105 學年度 29 人
  • 106 學年度 27 人
  • 107 學年度 人
  • 108 學年度 人
  • 109 學年度 30 人
  • 110 學年度 34 人

經營特色

課程特色

為能讓學生更適性學習,依學生能力及需求評估,除了國、英、數、學習策略的抽離式教學外,另視學生需要開設社交技巧、情緒管理等課程,並提供閱讀指導、電腦輸入法等練習活動。結合學校資源融入社交技巧、探索教育、問題解決、美工技巧、花藝創作等相關課程內容,讓學生有機會發揮個人的優勢能力。

資源整合

  • 與輔導組之多元能力開發班、資料組之國中技藝教育課程結合,開發學生之優勢能力,暢通特殊生升學管道。
  • 結合校內外善心人士,集得「校內特殊教育學生急難救助金」,供有緊急需求的特殊需求學生申請。

師資結構

目前三位老師皆為合格特教教師且具多年教學經驗,其中一人兼任特教組長,並精進於平日教學鑑定等專業進修,於日常觀察測驗中,評估學生之需求以視需要申請職能、語言治療師及心理師等巡迴到校服務,整合特教資源服務,進一步希望能結合多專業的服務建議融入於平日課程中。

團隊合作

組內教師合作緊密,除個案管理人員負責個案工作外,平日會多向溝通建立管教一致性,每月定期召開課程與教學研究小組,並合作解決個案行為及學習上的問題與困難。與普通班教師聯繫順暢,增進意見之交流。

鑑定工作

本組教師致力進修鑑定評量特殊需求學生之專業能力,三位教師中皆具備合格鑑定種子教師資格,其中一位更擔任臺北市鑑定諮詢種子教師,三位教師用心完成每學期的鑑定安置工作,以期對特殊需求學生提供適切之教學及服務。